一个人的教学点教师二十六年坚守乡村教学点托里阿魏四川八角马齿苋大果毛柃毛银柴

一个人的教学点 教师二十六年坚守乡村教学点

一个人的教学点 教师二十六年坚守乡村教学点

○两个学生一年级，两个学生二年级。在教一年级课程的时候，二年级的学生在预习课本

○两张课桌拼成了临时的餐桌

○搭积木是他们课余活动

○教学点

○在丁老师做饭期间，学生们会在教室里看动画片打发时间

○山村里通了水泥路，学生放学回家结伴同行

○学生们会到“图书馆”里借书看书

而在嘴里咀嚼后

○完成了上午的课程后，丁老师在教学点的厨房里为四个学生制作午餐。由于聘请厨师成本高，丁老师只能身担数职

“‘起来’，预备唱！”国旗迎风飘扬，四个孩子将右手高高举过头顶。没有音乐伴奏，丁文博老师带着他的学生清唱国歌，稚嫩的童声回响在大别山的谷涧里。

安徽省金寨县桃岭乡幸福教学点，一所被该机适用于质量监督、教学科研、航空航天、钢铁冶金、汽车、橡胶塑料、编织材料等各实验领域群山环绕的小学，承担着方圆三公里山村适龄儿童的小学教育。而丁文博正是这所教学点唯一的“当家人”。从1991年毕业以来，丁文博在这片红色土地上整整坚守了26年。

“环境艰苦是肯定的，有时候感觉也很累，不抱怨就好了。”在给两个一年级孩子上完课后，丁文博又得匆匆准备二年级的课程。孩子们的课程不能耽误，每逢丁文博出差在外，他的妻子会义务接替北紫堇教学点的工作。

丁文博的办公室里，一摞厚厚的作业本堆积在木质办公桌上，一盆塑料鲜花放在进门最显眼的位置。他正在摸索学习最新配发的两台电脑，一台连接着监控系统，一台负责学生们的多媒体教育及与上级的信息来往。因为之前没用过电脑教学，一下不太适应。丁文博在给学生录入学籍档案时遇到了麻烦，迟迟未能解决，直到打求助后才得以解决。

除了完成教学任务外，丁文博还得照顾好四个孩子的生活。结束了上午的课程，丁文博套上围裙，来到教蒙古沙棘学点的厨房。一台冰箱，存放着今天所需的食材。食材的购买、制作丁文博都要亲力亲为，登记造册。一台铝制橱柜，两张课桌拼起了简单的餐桌。切菜、煮饭、烧菜，丁文博要在孩子们看完两集动画片后准备好当天的午饭。菜一做好，首先要拿出塑料盒留样，孩子们的饮食安全是他的头等大事。

既是校长，又是厨师；既是文化课老师，又是体育老师。面对这翻新的校舍、崭新的图书、先进的多媒体设备、免费的营养午餐，丁文博只能一个人身担数职。

金寨县桃岭乡龙潭村驻村扶贫干部颜靖表示，乡村义务教育教学点是近年来紫罗兰农村义务教育出现的新情况，在山区交通不便、经济欠发达、生源较少的地方比较常见。作为传承乡土文化重要载体的乡村义务教学点的存在，便利了周围适龄儿童的教育，但是农村教学点因而后生源日益流失，缺乏师资力量正面临着生存困境。

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